С вопросом изучения языков мы сталкиваемся уже в младших классах школы. Если в детстве задумываться не приходится, почему мы учим иностранный, то будучи взрослым человеком, ты начинаешь понимать своих учителей. Ты уже ценишь ежедневную работу этих самоотверженных и таких важных в твоей жизни людей.
Недавно мне стал известен интересный опыт в изучении иностранных языков: дети изучают языки, знакомятся с историей и культурой другой страны, но при этом учатся рассказывать об истории родного края, России. Детей учат анализировать и понимать информацию, которая обязательно свалится на них, когда они войдут во взрослую жизнь. А вот насколько они будут готовы к восприятию и критическому оцениванию не всегда полезного, а порой и пагубного из-за границы для культуры наших народов, зависит от нас взрослых сегодня. Об этом в материале Амур.life.
Мы из России – мы должны знать русский язык, а иностранные языки нам нужны лишь для понимания намерений соседей как ближних, так и дальних, скажут одни. В Российской империи образованные люди говорили как минимум на двух-трех языках и прекрасно владели русским – подтвердят другие. Но как найти золотую середину, чтобы изучать иностранное, но изучать так, чтобы родная речь, родное государство оставались для человека на первом месте.
Вот некоторые мысли, которыми поделился Эдуард Чухнов, работающий в языковой школе – первом учебном учреждении, получившем в 1994 году лицензию на обучение детей немецкому, французскому, китайскому и английскому в городе Благовещенске.
«Изучать другие языки необходимо не только для более успешного ведения бизнеса и обмена научной мыслью, но и для понимания культуры иных народов. При этом следует помнить, что основополагающим источником сплоченности любого общества является привитое чувство любви как к малой родине, так и к родной стране в целом. Как правильно воспитать ребенка, который, владея разными языками, оставался бы истинным носителем своей культуры, представителем своего народа – этот вопрос остается открытым для каждой семьи и для нашего образования в общем», – рассказывает мой собеседник.
У меня возник прямой вопрос к директору школы: если человек знает, кроме русского, и другие языки, то он обязательно должен получать «прививку патриотизма»? Человек без поддержки школы и родителей может «обратиться» британцем или французом, изучив чужой язык?
«У нас в стране рождаются и растут прекрасные и умные дети! Представьте, что вы просто перемещаете их в другую страну. Через сколько времени вы не узнаете своего ребенка, который родился в нашем обществе, с нашей культурой? И вот, находясь вдали от дома ради изучения какого-то иностранного, ребенок начинает «недопонимать на уровне культуры» своих родителей, свою Родину.
Разве не лучшее образование давала и продолжает давать Россия? Разве не Россия когда-то являла и являет всему миру лучших представителей науки и искусства? Разве наш родной город не готовил раньше и не готовит сейчас в своих образовательных учреждениях представителей российского государства на высшем уровне? Это прозвучала одна сторона вопроса. Разве каждый родитель знает, что любое самостоятельное пребывание ребенка за границей может привести к быстрой потере вашего чада для семьи, а значит, и к возможной потере будущего страны в лице несостоявшегося важного гражданина! Это прозвучала вторая сторона вопроса», – говорит Эдуард Владимирович.
Но если так, то получается, любой выезд неокрепшего подростка за границу приравнивается к потере? И теперь следует опасаться выезжать на длительное время из России, а детям так вообще запретить ездить за границу без родителей? А зачем же тогда учить языки?
«Потеря Родиной человека возможна, даже если он никогда не изучал языков. Механически связывать знание иностранного с потерей нельзя, так как при правильном воспитании ребенок через призму иностранного лучше видит родной язык, замечает выдающиеся особенности своей культуры.
Мы чуть раньше с вами упомянули, что наши высокообразованные люди от науки, будь то математики, физики, географы, историки или литераторы, всегда знали на уровне как родной, так еще и не один иностранный язык. Для нашей страны, где проживает более 190 народов, знание нескольких языков вообще не является чем-то особенным. Некоторые семьи многоязычны, где каждый язык является родным, то есть мы говорим о сбалансированных полиглотах с детства. Если у человека есть стержень, то, сколько бы языков он ни знал, его путешествия или просто поездки не повлияют на мировоззрение, которое формировалось через родных и близких в семье, учителя истории, русского языка и литературы, учителя физкультуры, тренера в школе. Названные мною предметники – в своем большинстве патриоты по природе, так как приучают любить и бороться за своих, начиная со своего класса, и заканчивая Отечеством», – уверен педагог.
Даже если в учебнике не будет задания рассказать о России на английском, то знающий и любящий свой предмет педагог легко привнесет тему о Родине в свои уроки. Да, изучение иностранного языка имеет огромную пользу, но нельзя позволять воспитывать «уезжанцев» на школьных или дополнительных уроках в специализированных учреждениях, в студиях, кружках. Для государства важно растить в первую очередь граждан для своей страны, а для этого и существует система образования, где трудятся наши учителя как младших, так и старших классов. Задача общества не допускать, чтобы даже редкие случаи, когда педагоги расхваливают заграничное или презирают отечественное, происходили за спинами родителей», – считает Эдуард Владимирович.
После таких фраз мне пришлось действительно задуматься. А как тогда отбирать педагогов в школы, по каким критериям?
«Естественно, учитель должен не просто знать свой предмет, он также должен уметь обучать воспитанников, то есть использовать свои способности для передачи знаний подрастающему поколению! Живое слово учителя останется важным даже при самой современной и сложной технике в школе. Главное, всякий раз находить единственно верный подход к каждому ребенку, а самому преподавателю быть влюбленным именно в процесс обучения, а не только в предмет как таковой. Если говорить об уроках иностранного языка, в любой общеобразовательной или частной языковой школе должно оставаться место в программе, где дети будут говорить не только о западных странах с уважением, но и о России с любовью», – комментирует Эдуард Владимирович.
Данная тема является очень интересной и резонансной, и о ней можно говорить часами, соглашаться с чем-то или опровергать. Такой подход к преподаванию заставляет в целом взглянуть на преподавание языков в стране под новым углом. В целом я согласна с Эдуардом Владимировичем: культуру России нельзя выхолащивать на иной раз неконтролируемых уроках иностранного, но вопрос – в каком объеме возможен контроль.
А по-вашему мнению: как правильно нужно изучать языки в школе?
При использовании материалов активная индексируемая гиперссылка на сайт AMUR.LIFE обязательна.
